UNIT 9: PLO-Summative Assessment

หน่วยที่ 9: การประเมินและรับรองผลลัพธ์การเรียนรู้ตามหลักสูตร ก่อนสำเร็จการศึกษา

ภายใต้หลักการของ OBE คณะผู้รับผิดชอบหลักสูตรจะต้องรับผิดชอบในการจัดการศึกษาให้บรรลุตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง โดยจัดโครงสร้างรายวิชารองรับ หรือมีกิจกรรมเสริมหลักสูตรรองรับ คิดกลยุทธ์ในการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งกำหนดแนวทางการวัดและประเมินความสำเร็จในการจัดการเรียนการสอน อย่างครอบคลุม ครบถ้วน โดยมีหลักปฏิบัติหรือหลักที่ควรปฏิบัติ ดังต่อไปนี้

1. ความสำเร็จในระดับรายวิชา อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจะเป็นผู้รับผิดชอบหลักในการตัดสินผลการเรียนว่าผู้เรียนบรรลุตามผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาที่กำหนดหรือไม่[ CLOs ต้องสอดคล้องกับ PLOs]

2. ในระดับชั้นปี อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจะต้องทำการตรวจสอบและประมวลผลพัฒนาการของผู้เรียนตามมาตรฐานผลลัพธ์การเรียนรู้ที่หลักสูตรกำหนดเป็นระยะ ๆ เป็นรายชี้นปี ซึ่งอาจจะประเมินในภาพรวมเพื่อดุพัฒนาการของหลักสูตร และตัดสินพัฒนาการเป็นรายบุคคล ทั้งนี้อาจจำแนกความก้าวหน้า ของผู้เรียน เป็นกลุ่ม ๆ เช่น ก้าวหน้าระดับมาก ก้าวหน้าค่อนข้างมาก ก้าวหน้าปานกลาง ก้าวหน้าน้อย ต้องการแก้ไขปรับปรุงเร่งด่วน ควรชี้ให้เห็นว่า (1) นักศึกษาโดยรวมมีพัฒนาการตาม PLOs เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องหรือไม่ พร้อมทั้งหามาตรการในการดูแลช่วยเหลือในกรณีที่มีพัฒนาการต่ำกว่าเกณฑ์ หรือต่ำกว่าที่ควรจะเป็น อันเป็นไปตามแนวคิด ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง

3. เมื่อนักศึกษาจบหลักสูตร ในอดีต จะตัดสินนการจบที่ GPA อาจจะผนวกกับเงื่อนไขอื่น ๆ เช่น ผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ผ่านการประเมินทักษะภาษาอังกฤษ หรือไม่มีหนี้สินคงค้างกับมหาวิทยาลัย... แต่ในปัจจุบัน ภายใต้การจัดการศึกษาแบบมุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง การตัดสินจบ หรือไม่จบหลักสูตร ก็ควรให้ความสำคัญกับการตัดสินผ่าน ไม่ผ่านรายการผลลัพธ์การเรียนที่รู้ที่กำหนดสำคัญ ๆ 4 ถึง 10 ประการ เพื่อการประกันคุณภาพว่า หลักสูตรและสังคมต้องการคนที่มีสมรรถนะอะไร บัดนี้ เมื่อจบการศึกษา หลักสูตรก็ควรยืนยันว่า บัณฑิตคนหนึ่งๆ มีสมรรถนะครบด้วนตามรายการผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังหรือไม่ มากน้อยเพียงใด ผ่านครบถ้วนทุกรายการสมรรถนะที่จำเป็นเพื่อการดำเนินชีวิตหรือประกอบอาชีพ หรือไม่ เข้มข้นเพียงใด รายการใดผ่านในระดับดีมาก ถึงดีเยี่ยม รายการใด ผ่านเพียงระดับพอใช้ หรือมีรายการไม่ผ่านหรือไม่

4. การตัดสินรับรองผลการประเมินสมรรถนะรายสมรรถนะ ควรมีการรับรองสมรรถนะ เพิ่มขึ้นมากกว่าการรับรองการจบหลักสูตร ในอดีต หรือไม่ นั่นคือ อาจมี เอกสารรับรองสมรรถนะแนบกับทรานสคริปต์ หรือ ปรับรูปแบบทรานสคริปต์ ที่มีการระบุการผ่านไม่ผ่านสมรรถนะตามที่หลักสูตรคาดหวังมากน้อย เพียงใด

---

---

UNIT 9: PLO Summative Assessment

Under the principles of Outcome-Based Education (OBE), the program responsible committee must ensure that education is managed to achieve the expected learning outcomes. This is done by structuring courses to support these outcomes, or by organizing co-curricular activities, developing teaching and learning strategies, and determining comprehensive approaches to measuring and evaluating the success of instruction. The following practices or guidelines should be observed:

1. Course-level success: The instructor responsible for the course is primarily responsible for determining whether learners have achieved the specified Course Learning Outcomes (CLOs), which must be aligned with the Program Learning Outcomes (PLOs).

2. Year-level success: The program responsible committee must periodically review and synthesize learner development against the program’s standard learning outcomes on a year-by-year basis. This may involve an overall assessment to monitor program development and to judge individual learner progress. Learner progress may be categorized into groups, such as: highly progressing, fairly progressing, moderately progressing, slowly progressing, or requiring urgent improvement. It should be indicated whether: (1) Overall, learners show continuous improvement in achieving the PLOs. Measures should be put in place to provide support in cases where progress is below the expected standard, in line with the principle of 'leaving no one behind'.

3. Upon program completion: In the past, graduation decisions were based on GPA, possibly combined with other conditions such as completing professional experience, passing an English proficiency assessment, or having no outstanding obligations with the university. However, under OBE, the decision to graduate or not should also prioritize the pass/fail status of 4 to 10 key learning outcome statements. This ensures quality assurance by confirming the competencies desired by the program and society. Upon graduation, the program should be able to verify whether each graduate possesses the expected competencies, to what extent, and whether they have passed all necessary competency statements for living or working. It should also specify the level of proficiency: which competencies are passed at a very good to excellent level, which are passed at a satisfactory level, and whether any competencies are not passed.

4. Certification of competency assessment results: Should certification of individual competencies go beyond the traditional certification of program completion? That is, there could be competency certificates attached to the transcript, or the transcript format could be revised to indicate the pass/fail status and the extent to which each expected competency has been achieved."

---

>>> Learning from ppt<<<