top of page

Instructional Strategies for Achieving
Program Learning Outcomes

        การออกแบบและบริการความรู้ในส่วนนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อให้อาจารญ์ผู้สอนของหมาวิทยาลัย หรือสถาบันอุดมศึกษาอื่นที่สนใจ สามารถสมัครและเข้ามาเรียนรู้เกี่ยวกับกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ตามที่คณะกรรมการอุดมศึกษา(กมอ.) กำหนด เพื่อการส่งเสริมผู้เรียนให้ประสบความสำเร็จตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่หลักสูตรคาดหวัง  สาระเนื้อหาจะครอบคลุมเรื่องกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ แนวคิดเกี่ยวกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง  การออกแบบการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้ในสภาพจริงที่มุ่งสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง   การประเมินผลการเรียนรู้แบบมุ่งสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ตลอดจนการเตรียมแฟ้มสะสมผลงานอิเล็คทรอนิกส์ เพื่อเตรียมการขอรับการประเมินสู่ระดับมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ขั้นสูงขึ้นต่อไป

        The design and knowledge service in this section aims to allow instructors of St Theresa International University or from other higher education institutions to apply and learn about the Thailand Professional Standards Framework as prescribed by the Commission on Higher Education (CHE), in order to promote learners' achievement of the intended learning outcomes. The content will cover the professional standard framework for instructors, concepts related to intended learning outcomes, learning design and management in real-world contexts aimed at achieving the intended learning outcomes, outcome-based learning assessment, as well as the preparation of an electronic portfolio for future evaluation toward attaining a higher level of instructor quality standards.

หน่วยการเรียนที่ 1:  มาตรฐานคุณภาพอาจารย์ เพื่อส่งเสริมการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา
UNIT 1 :  Thailand PSF and and  TRSU-PSF

                        โดย อาจารย์ ดร.อรรณพ โพธิสุข และ 
                                             อาจารย์วรรณรัศมิ์  จันทคัต

เข้าใจบทบาท ความสำคัญของคุณภาพอาจารย์,  ความเป็นมาของการกำหนดกรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ระดับอุดมศึกษา, กรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ตามประกาศ กมอ. 2565, กรอบมาตรฐานคุณภาพอาจารย์ของ TRSU, และ แนวทางการส่งเสริมและประเมินคุณภาพอาจารย์ของ TRSU

-----------------------------------

Understand the roles and importance of teacher quality, the background of establishing a quality framework for higher education teachers, the teacher quality framework according to the announcement of the Teacher Quality Committee (TQC) B.E. 2565 (2022), the teacher quality framework of TRSU, and the guidelines for promoting and evaluating teacher quality at TRSU.

หน่วยการเรียนที่ 2:  แนวคิดเกี่ยวกับการจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ
UNIT 2: The Concepts of Outcome-Based Education
 
                                                           โดย รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์  

เรียนรู้ หลักคิดของ OBE , ความหมาย ลักษณะของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังตามแนวคิด OBE, คุณค่าและความสำคัญของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง,  ประเภทของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง, และ แนวปฏิบัติในการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร   

------------------------------------------------------------

Learn the core concepts of OBE, the meaning and characteristics of expected learning outcomes, the value and importance of expected learning outcomes, the types of expected learning outcomes, and the guidelines for defining expected learning outcomes at the curriculum level.     

หน่วยการเรียนที่  3:  ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังในระดับหลักสูตร
UNIT 3: The Expected Learning Outcomes
 
                               โดย ผศ.ดร.วิมลรัตน์ จตุรานนท์

หน่วยการเรียนที่ 4 แนวทางการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งสู่
                ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังตามหลักสูตร
UNIT 4:   Instructional Guideline focusing PLOs
                                                   
                                          โดย ผศ.ดร.อรุณวรรณ ชูสังกิจ
                                                           รศ.ดร.สุพักตร์ พิบูลย์ 
 

เรียนรู้ความหมาย ลักษณะของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง  คุณค่าและความสำคัญของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง  ประเภทของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง และ แนวปฏิบัติในการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร
             ------------------------------------------------------------

Learn about the meaning, characteristics of expected learning outcomes, the value and importance of expected learning outcomes, types of expected learning outcomes, and guidelines for defining expected learning outcomes at the curriculum level.

               

เรียนรู้แนวทางการจัดโครงสร้างหลักสูตรรองรับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง,  แนวทางการจัดการเรียนรู้และการวัดผลด้านความรู้,  แนวทางการจัดการเรียนรู้แลการวัดผลด้านทักษะ, และ แนวทางการจัดการเรียนรู้และการประเมินด้านคุณลักษณะหรือจริยธรรม  และ กรณีศึกษา การจัดการเรียนการสอนระดับรายวิชา

-----------------------------------

Guidelines for curriculum structuring to accommodate expected learning outcomes, approaches to learning management and assessment in the domain of knowledge, approaches to learning management and assessment in the domain of skills, and approaches to learning management and evaluation in the domain of attributes or ethics.

หน่วยการเรียนที่ 5 การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชา
UNIT 5: Determining CLOs for a Course
                                                         โดย ผศ.ดร.พจนีย์ มั่งคั่ง

​เข้าใจความหมายและลักษณะของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชา,  ประเภทและตัวอย่างผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา, การวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร กับระดับรายวิชา, และ กรณีศึกษา การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรูที่คาดหวังระดับรายวิชา

-------------------------------------------

Understand the meaning and characteristics of expected course-level learning outcomes, types and examples of course-level learning outcomes, analysis of alignment between expected program-level and course-level learning outcomes, and case studies on defining expected course-level learning outcomes.​

หน่วยการเรียนที่ 6: การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่มุ่ง                   
                  ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชา
UNIT 6: A course Learning Design Focusing CLOs

                            โดย อาจารย์ ดร.มณเทียร ชมดอกไม้
                                     และ  อาจารย์ สุรารักษ์  อ่อนปาน

อธิบายแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ประเภทปัญญา, การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ประเภททักษะ,  การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ประเภทคุณลักษณะและค่านิยม, และ กรณีศึกษาการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ระดับรายวิชา

---------------------------------------------------

Explain the design approaches for learning management focused on cognitive learning outcomes, learning management design focused on skill-based learning outcomes, learning management design focused on attribute and value-based learning outcomes, and a case study of learning activity design at the course level.

หน่วยการเรียนที่ 7: การวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา
UNIT 7: Measure and Evaluate Focusing CLOs

                                              โดย ผศ.ดร.พจนีย์ มั่งคั่ง                                                        อาจารย์วรรณรัศมิ์ จันทคัต

ภารกิจอาจารย์ด้านการวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง,  การวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาประเภทปัญญา, การวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาประเภททักษะ,  การวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาประเภทคุณลักษณะและค่านิยม, และ กรณีศึกษาการวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา

--------------------------------

The mission of the program in assessing learning outcomes including summary, the value of assessment and quality assurance based on expected learning outcomes prior to graduation, appropriate and feasible practices for assessment and quality assurance based on expected learning outcomes prior to graduation, and the assessment of expected learning outcomes in authentic contexts.

หน่วยการเรียนที่ 8: การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้รายชั้นปี
UNIT 8: Assessing Yearly Learning Outcomes
                 
                                            โดย รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์  

ความหมายและลักษณะของผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับชั้นปี, การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับชั้นปี, แนวทางการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับชั้นปี, และแนวปฏิบัติที่ดีในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับชั้นปี

--------------------------------------

Meanings and characteristics of year-level learning outcomes, determination of expected year-level learning outcomes, approaches to assessing expected year-level learning outcomes, and good practices in assessing expected year-level learning outcomes.

หน่วยการเรียนที่ 9: การประเมินและรับรองผลลัพธ์การเรียนรู้ตามหลักสูตร ก่อนสำเร็จการศึกษา
UNIT 9: PLO Summative Assessment
                                                 โดย รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์  

 ภารกิจของโปรแกรมวิชาในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้รวมสรุป, คุณค่าของการประเมินและรับรองคุณภาพตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ก่อนสำเร็จการศึกษา,

 แนวปฏิบัติที่เหมาะสมและเป็นไปได้ในการประเมินและรับรองคุณภาพตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ก่อนสำเร็จการศึกษา, และ การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังในสภาพจริง

------------------------------------------------

The role of the academic program in assessing overall learning outcomes, the value of assessment and quality assurance based on expected learning outcomes prior to graduation, appropriate and feasible practices for assessing and assuring quality according to expected learning outcomes before graduation, and the assessment of expected learning outcomes in authentic contexts.

หน่วยการเรียนที่ 10:  แนวโน้มเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์เป็นฐาน
UNIT 10:  Trend on PLOs-Based Instruction

                                      โดย ผศ.ดร.วิมลรัตน์  จตุรานนท์
                                                       รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์

แนวโน้มของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์เป็นฐาน, ผลงานวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผลลัพธ์เป็นฐาน, การใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

------------------------------

Trends in Outcome-Based Learning Management, Research Studies on Outcome-Based Learning Management, and  The Use of Information Technology Systems in Assessing Expected Learning Outcomes

​

​

หน่วยการเรียนที่ 11:  การเตรียมแฟ้มสะสมผลงานเพื่อการประเมิน        สมรรถนะอาจารย์ผู้สอน
UNIT 11:  E-Portfolio for Instructor Quality Assessment
                                        โดย รศ.ดร.สุพักตร์  พิบูลย์  

เรียนรู้ ตัวชี้วัดคุณภาพการสอนของอาจารย์ระดับอุดมศึกษา(PSF), คุณค่าของแฟ้มสะสมผลงานของอาจารย์, สาระสำคัญและหลักฐานแสดงคุณภาพการสอนของ

อาจารย์และ เกณฑ์ตัดสินคุณภาพอาจารย์ผู้สอนด้านการจัดการเรียนการสอน

-------------------------------------------------------------------

Learning about: Quality indicators of university-level teaching (PSF), The value of a teaching portfolio, The essential content and evidence of teaching quality, and Criteria for assessing the teaching quality of instructors in terms of course management and instruction.

©2035 by RAEC. Powered and secured by Wix

bottom of page